Проект Приморского Океанариума «ЛабораториУМ» как ресурс формирования естественно-научной грамотности у школьников
Глизнуца Л.А., Кауфман И.Н., Меделян Е.В.
Приморский океанариум — филиал ННЦМБ ДВО РАН, Владивосток, Россия
Одна из задач современного образования — формирование научного типа мышления у обучающихся как способа познания окружающего мира, развития способностей к овладению инструментарием и методологией научного исследования, что особенно актуально в рамках выполнения указа о Десятилетии науки и технологий.
Формирование научного мышления, естественно-научной грамотности, ранняя профориентация — тренды современного образования и просвещения. Приморский океанариум, наряду с другими научно-образовательными и просветительскими центрами, реализует практико-ориентированные и общественно-значимые проекты по привлечению талантливой молодежи в сферу научных исследований и разработок.
Проект «ЛабораториУМ» — цикл практикумов эколого-биологического профиля, содержание и целевой компонент которых учитывает требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы общего образования по биологии как на базовом, так и углубленном уровне.
Проект представлен модулями: для 5-6 классов (методы микроскопии, методика приготовления временных препаратов; органолептические свойства воды); для 7-8 классов (изучение строения и многообразия простейших), для 10-11 классов (микроскопическое оборудование; сравнительный анализ строения про- и эукариотических клеток с использованием методов микроскопии). Продолжительность занятия — 90 минут. Для каждого занятия разработан унифицированный лабораторный дневник (тема, цель, задачи, базовые понятия темы, ход работы, выводы; предусмотрено место для рисунков и записей).
С октября 2023 г. по апрель 2024 г. проведено 25 занятий, в которых приняли участие 293 школьника. Наиболее востребованные темы — строение про- и эукариотических клеток, органолептические свойства воды.
Выборочный контент-анализ (50 рефлексивных анкет, 6-е классы) выявил положительную динамику когнитивных умений и навыков. В основе анализа — значимые смысловые категории: общие и предметные знания, навыки обращения с лабораторным оборудованием, исследовательские компетенции, эмоциональная составляющая. Дальнейшее развитие проекта предполагает расширение тематики с учетом актуальных задач системы образования и запросов целевых групп.
|
|